從去年的修例風波始，香港校園一再被捲入政治風眼，不少本應在課堂上接受教育的學生放下書本，轉場到政治舞臺，校園內外，亂象百出。從近期來看，亂港反對派鼓吹香港學生參與反對港區國安法罷課公投，有學校發起網上聯署行動，竟有500多名校友及師生參與。面對亂港分子對校園的入侵，教育局見招拆招，頻頻去信全港中小學校作呼籲引導，日前更以加強推廣《憲法》和《基本法》教育為題發表文章，強調要對師生加強教育。本應培育香港未來的校園已經不像是一片淨土，反而更像是政治鬥爭的前沿戰場，值得深刻警醒和反思。

香港教育不談政治是否就萬事大吉

我們經常聽到一個聲音：教育不涉及政治，教育與政治無關。實際上，聲稱教育與政治完全割離是不切實際的，學校絕非不談政治就萬事大吉，而是應該從根本上正視這個問題。我們的學生本就是處於求學求知的階段，他們渴望認識這個世界和社會。政治，也是一門學問，也需要學習，學校不談政治其實等同於放棄教育學生正確政治取向的機會，任由學生通過其他的非正規教育的方式來獲取所需，出現不良影響後則擺擺手說學校不談政治，這顯然是一種鴕鳥行為。

長期以來香港教育一直缺乏正面的通識和國民教育，不少教師在課堂上往往帶著政治立場進行教學，夾帶「私貨」、觀點先行，使課堂成為政治宣傳的危險陣地。一些學校的教材常見攻擊「一國兩制」的內容、美化「非法占中」，激化香港與內地的矛盾，甚至在九龍塘某幼稚園的「毒」教材中，還有意把中國描繪成暴虐的國王，而英國則是「神奇」的魔法師，最後拯救了香港。這樣帶有誤導性甚至侮辱性的教育，嚴重誤導涉世未深的學生，導致極端的思想在校園裏蔓延。香港從東方明珠走至今日境地，長期的偏向性教育難辭其咎。

大刀闊斧改革，固其根本

香港特首林鄭月娥稱教育不可以是「無掩雞籠」，內地官媒指香港教育需「刮骨療毒」。香港的教育現狀已經備受爭議，毋庸置疑需要大刀闊斧進行改革。首先應從頂層設計上、從制度層面上切入，重新審視教育體系、課程設計。備受爭議的通識教育科是香港課程體系裏核心科目之一，課程宗旨包括加深對自身、社會、國家、人文世界和物質環境的理解，對不同情境中經常出現的當代議題作多角度思考。從去年至今學生種種偏離軌道的行為可以看出，這門學科不僅沒有培養出面對爭議作出多角度思考的公民，反而催生出面對爭議只靠片面認知而作出偏激行為的叛逆者。難怪前特首董建華指「通識教育課程失敗了，令年輕一代變得有問題」。除了通識科，歷史科也出現問題，一道問考生是否同意「 1900-1945年間，日本為中國帶來的利多於弊」的中學文憑考試題目，遭到高度的質疑和炮轟。香港教育需要改革的不是一門通識科，也不是一門歷史科，而是整個課程體系，整個教育制度。香港教育應該找回主心骨，重回正軌。

小刀祛除毒瘤，浚其泉源

香港教育問題積弊日久，改革教育勢在必行。疾在腠理，湯熨能及；在肌膚，針石可及。而今教育問題已經暴露無遺，再不果斷清理毒瘤、興利除弊，待疾病深至骨髓，則為時晚矣。因此，負責頂層設計的教育部門首先要負起責任檢視整改，直接傳道授業解惑的一線教師隊伍也必須進行徹底清理。以往衝突事件的新聞報導中，「黃師」沒少出鏡表演；課堂上，有教師聲稱鴉片戰爭的起因是英國為了消滅中國的鴉片而發動戰爭；有教師讓學生搜集內地旅客與香港市民發生衝突的新聞報導，刻意放大兩地矛盾……凡此種種，不一而足。對教師隊伍出現毒瘤，要有壯士斷腕的決心，刮骨療毒，對那些以偏激錯誤的立場觀念誤導學生、煽動學生以極端方式反對政府、對抗中央的教師，應果斷清除出列。此外，還要不斷強化在崗教師培訓，促進香港教師建立正確的三觀、保持正確立場和態度，才能把自身和學生都培養成為具有國際視野、國家觀念和香港情懷的人。