香港的教育積弊已久，存在多年的沈痾痼疾在2019年以來的「修例風波」中表現得淋灕盡致。部分香港教育工作者不僅在課堂上散播極端不實言論，甚至慫恿、鼓勵學生參與違法暴力活動。香港教育出現亂象有深層次的原因，有制度因素，還因為教育者出了問題，教材也出了問題。教育效果如何，關鍵在於什麼人教和教什麼內容。

「修例風波」逐漸平息之後，特區政府根據《港區國安法》，清除了「教協」這個毒瘤；香港教育局也認真面對問題，以果敢的、負責的、專業的態度，改革內容臃腫，漠視正面認識國家的通識教育科，改為「公民與社會發展科」，課程以香港、國家和當代世界三個主題為核心內容；同時，全面推行國民教育，讓學生增強國民的國家認同感。

總結歷史經驗，香港教育的未來規劃，必須要先服膺「一國」的大局。「一國兩制」下的教育，必須要重新規劃，國史、國情、國學乃至國安的價值教育，必須逐層深入開展，恢復中國歷史作為中學階段的必修科，這是「一國兩制」下的香港特區教育最根本著眼之處。

教育局有必要審查「公民與社會發展科」教材，也有必要考慮規定統一教材。要找出那些隱藏在教材和其他地方的「毒內容」，把他們清理乾淨，讓他們無處藏身。

教師的基本立場問題是香港教育問題的關鍵。清除了「教協」這個毒瘤之後，還有很多重要的事要做，特別是處理失德教師的問題，要制訂措施除去教育界的「害群之馬」，盯住那些蓄意而為的「播毒者」，不讓他們把再黑手伸向年輕學生。如此才能真正推進香港的教育進步。

本網特約評論員