【識港網訊】今年文憑試歷史科試題涉歪曲日軍侵華史，引起各界譴責，惟考評局仍未交代解決方案。有市民發起聯署，要求取消該問題試題，並要嚴格追究相關人責任，更要深刻檢討考評制度;截至今早零點已有逾8.46萬人參加聯署。有家長擔心有教師及校長利用一切機會推銷政治偏見;教聯會亦稱評論侵略戰爭不存在利弊之分，而是關乎人民感情、道德倫理。此外，香港教育評議會主席何漢權接受媒體訪問時直言，通識教育過於尋求批判能力，並稱認真全面檢討香港教育問題是當務之急，如通識教育應教導學生正確認識香港、國家和世界的關係。

　　促考評局嚴肅處理責任人

負責文憑試歷史科命題的考評局評核發展部經理楊穎宇，近日被揭發疑在網上發表「沒有日本侵華，哪有新中國」等美化侵略的言論，令人側目。今年文憑試歷史科試卷出現令各界譁然的題目，提供日本所謂「援助」中國的資料，並要考生回答是否同意1900至1945年「日本為中國帶來的利多於弊」。

有市民以「一群關心教育的社會人士」為名義發起聯署，要求考評局取消該問題試題;嚴格追究相關人責任，開除涉事科目經理楊穎宇;深刻檢討考評制度，加強對命題的審核把關。截至昨晚10時，已有75164人聯署。聯署發起人稱，該題立場偏頗、顛倒是非，嚴重歪曲歷史，嚴重誤導和毒害青年學生、嚴重傷害中國人民的民族感情，在海內外引起極大憤慨，然而一批毫無是非觀、毫無羞恥心的政客及「黃師」卻刻意包庇狡辯。發起人希望考評局檢討反思，嚴肅處理責任人。

　　穆家駿指可相應調整分數

教聯會副主席穆家駿接受媒體訪問時則說，評論侵略戰爭不存在利弊之分，而是關乎人民感情、道德倫理。他稱有人不從試題的出題角度或提問方法出發去評論事件，採取單純以政治立場先行的態度，實在有違教育專業。他說為維護考試公平性，建議當局可相應地調整分數，將對考試結果的影響減到最低。

香港教育評議會主席何漢權稱，通識教育的落實並不成功，原因之一是過於尋求所謂的批判能力。他分析道，通識教育在擺事實、講道理、說感受、明思辨以及引導學生向前看，這五個教育步驟中每一步都出現問題。他說通識教育沒有固定教材，本身課程負擔很重的老師，就從帶有強烈政治傾向和立場的媒體獲取信息作為教材，市面上可供選用的通識教材毋須教育局審批，內容和字眼都有不妥當。他認為大部分教師都是盡責，但有小部分教師將個人感受及政治立場灌輸給學生，引導學生走歪理，憎恨自己的國家。