【識港網訊】教育局日前公布《小學資訊與創新科技課程框架（擬定稿）》，建議由小二教授漢語拼音輸入法，引起關注。教育局11月9日於《政策正面睇》專欄發文解釋，新課程僅建議約三節課讓學生體驗以鍵盤輸入中文，並非要取代其他輸入法，從教學銜接實務角度來看，讓他們學習漢語拼音輸入法，是學以致用、相輔相成，減輕學習負擔和壓力。

教育局指，由於小學普通話課程已開始教授漢語拼音，無論任何背景的學生已具備初步語音基礎，亦能辨認鍵盤上的英文字母，從教學銜接的實務角度來看，讓他們學習漢語拼音輸入法，是學以致用、相輔相成。此舉能方便學生學習中文打字，終身受用；且無需額外學習配置，學與教效能較高；也無需「由零開始」再額外學習一套全新的拆字邏輯（如倉頡輸入法），減輕學習負擔和壓力。至於個別方法如粵語拼音輸入法，則由於標音系統缺乏一致性，師生不容易掌握和熟習。

教育局說，事實上，新課程亦僅建議約三節課堂於教授輸入法，讓學生體驗以鍵盤輸入中文。課程框架（擬定稿）的建議，是同時顧及「扣連語文學習」與「學與教效能」原則下的最佳選擇。學生日後可以按個人需要學習其他輸入法，更重要的，是讓他們及早掌握以鍵盤與機器協作的基本能力，促進「人機協作」，適應學校的數字學習環境。

教育局重申，香港的兩文三語政策不變，讓學生在小學階段學懂利用電腦進行打字（包括英文和中文），有利學生日後的學習與就業。課程框架（擬定稿）的建議是考量到初小學生認知發展特性，並以學與教效益為優先的教學安排。

教育局強調，會繼續就新課程聽取意見，全力為學校和教師提供多元的支援措施，與業界攜手並肩，讓創科教育自然融入學生的成長曆程，從小為他們打好數字技能與創新科技的學習基礎，逐步發展數字素養，做到「學中用、用中學、學而思、思而創」。