【識港網訊】他們都對教學或講授內容爛熟於心，也對教育學、心理學以及演講學具有一定程度的認知，並自覺運用於講課過程中，將“生硬”的知識點與“柔軟”的教學方式巧妙融合在一起。

“網紅”老師並非只是某一堂課出彩，而是出彩成為常態，將鮮活、形象、俏皮等風範帶入每一堂課的講授中。

“網紅”教師羅翔、戴建業、葛雅琦，從網上火到網下，他們的課不僅學生愛聽，網友也愛聽。新學期即將開始，教師們的主戰場將從網上搬到網下，在線上線下融合的過程中，網上名師的走紅，也讓我們思考，“網紅”教師為何能紅？好老師的標準有什麽變化？好課程更加豐富了嗎？

講課以及演講是一門藝術。演講者掌握這門藝術，授課方能打動受眾心靈，引起學生抑或聽眾共鳴。同樣的一堂課，同一篇課文或者演講稿，有人聲情並茂，很快調動起學生或者聽眾興趣，讓知識與情感的漣漪瞬間抵達更多人心坎；而有人講來卻幹癟乏味，讓臺下聽眾哈欠連連。解讀“網紅”教師受歡迎的密碼，對眾多教書育人者與演講者，對有誌建立良好社交關系人士，都有可資借鑒的意義。

“看他的鬼樣子，你們知道什麽叫‘得意忘形’了吧。”華中師範大學教授戴建業的講課像評書那樣雅俗共賞,沒有滿臉嚴肅和刻板高冷，口語化的講解盡顯活潑有趣。這樣的講課，一方面能夠活躍課堂氣氛，拉近老師與學生之間的距離；另一方面，學生很容易受到輕松氣氛感染，消除不必要的緊張和壓力。

中國政法大學教授羅翔將刑法學講課與時事聯系起來，以專業知識解讀新聞事件的法理取向，又以現實生活印證刑法理論的實用性，讓學與思、學與用高度契合，亦讓刑法學由“和寡”走向“適眾”。

“把每一個知識點都變成兒歌，手舞足蹈地展現出來。”太原市第三實驗中學小學部教師葛雅琦充分考慮到小學生心理特點，將寓教於樂演繹到極致。如此啟蒙教學，孩子們於潤物無聲中被引入知識的殿堂，學習剛入門的陌生感與突兀感都會化為雲煙。

戴建業、羅翔、葛雅琦，三位“網紅”老師的教學呈現共性特質。一為儒雅親和。他們都對教學或講授內容爛熟於心，也對教育學、心理學以及演講學具有一定程度的認知，並自覺運用於講課過程中，將“生硬”的知識點與“柔軟”的教學方式巧妙融合在一起。二為有同理心。站在學生角度看問題，從受眾感受與需求出發，選擇恰當的講授方式。三為舉一反三。“網紅”老師並非只是某一堂課出彩，而是出彩成為常態，將鮮活、形象、俏皮等風範帶入每一堂課的講授中。總而言之，他們借助生動有趣的講課藝術，將幹貨滿滿的教學內容傳達給學生。

每一位教師，都應當向“網紅”教師學習，讓教壇湧現更多“網紅”級教師。因為教學終歸要看效果，而收到效果的前提是激發學生學習興趣。向“網紅”教師學習路徑可從四個方面努力：

讀萬卷書——這其實就是過去所倡導的要給學生“一碗水”，自己先要有“一桶水”。多讀業務書以及雜書，胸有成竹，講課會既有針對性又遊刃有余。

行萬裏路——盡可能地開闊視野，豐富閱歷，對社會各行各業情況都有所了解。這樣，不僅講課能夠擺脫局限性、旁征博引、饒有趣味，而且有益於培養全面辯證看待事物的理性思維。

每日三省吾身——經常檢查檢討一下自我，分析自己評判結論是基於個人視角還是站在更多人立場，從而擺脫狹隘走向寬廣，以涵養同理心。

與時俱進——敢於變革，勇於接受新事物新理念，果斷同舊觀念、舊方式、舊套路決裂。