【識港網訊】學習古典詩歌很重要的一個手段就是誦讀，誦讀又分為「吟誦」和「朗誦」。如果追溯「吟誦」，這種用韻律歌唱的詩歌演繹方法，可遠至三千年前的周朝。史越千年，古老的詩歌還在流傳，但「吟誦」這種古老的藝術形式卻日漸式微。

招祥麒教授，常年從事古典詩文吟誦和朗誦的研究、教學和宣傳推廣工作。一直以來，他潛心粵語吟誦，親身示範，指導學生，致力於挽救這項瀕臨絕響的嶺南傳統文化。

《周禮·春官》曾記載大司樂教國子學習詩歌的步驟：「興、道、諷、誦、言、語」。其中「誦」，就是「以聲節之」，用優美的聲音演繹歌詞，這就是吟誦的開始，後來影響中國幾千年來的語文教學。

早在招祥麒讀中學和大學時，他就見過老師在課堂上示範吟誦，當時很是醉心這門藝術，但一直沒機會學習。直到自己開始教書，在指導一名學生參加朗誦節時，這位學生竟然提議：「老師，我可否將范仲淹的《漁家傲·秋思》唱出來呢？」招祥麒索性讓學生一試，學生張口就將這首詞吟誦出來，這讓招祥麒十分驚訝。原來，這位學生是從八和會館學來的粵劇腔調，以此來演繹作品。

招祥麒雖然未學過粵劇和歌唱，但他深知粵語本身的特色就是發音有長有短、有高有低。任何作品，當用粵語去演繹時，平聲長，入聲短，自然就會產生一種音律。於是，他開始潛心研究吟誦方法，後來又訓練學生以此方法參加朗誦比賽，取得了不少獎項，這讓招祥麒對吟誦的信心越來越強。

那麼除了參加朗誦比賽，吟誦對於學生還有哪些助益呢？招祥麒總結：「好處相當多！」

首先，吟誦有聲律的配合，可以讓學生加強對作品的深層記憶；其次，吟誦的聲音高低起伏，是一種很好的練氣方法，對於身心健康大有裨益；再者，吟誦可以幫助學生理解作品想要表達的思想情感，從而與作者的精神契合越來越高，更能提高自己的寫作水平。

現今語文教學強調的是「聽、說、讀、寫」，其中「讀」就是誦讀。但由於很多一線教師對吟誦的認識並不多，所以教學上很難做到，於是變成越來越少人懂得這門藝術，吟誦就愈加式微，幾乎成為一種文化遺產。

招祥麒擔任校際朗誦評判多年，對此深有體會：「學生能夠在這個誦壇上用吟誦參與比賽的，可謂鳳毛麟角。這種情況是因為教學上示範得少，學生沒辦法學到，所以我在近年非常積極推廣這種吟誦藝術。」

吟誦具有鮮明的韻律，很多人初次欣賞都認為它與唱歌相若，而實際上，二者卻有本質不同。招祥麒介紹，「吟」沒有曲譜，「歌」是有曲譜的。也就是說，任何人唱一首歌，只要按照曲譜唱，調子都是一樣的。但吟誦就截然不同，同一個誦者，受不同環境和感情的影響，演繹就會有細微分別。

招祥麒還特別區分了朗誦與吟誦的差異。朗誦更重視聲音的處理，而吟誦更重視音樂性，節奏與朗誦不同。「朗誦就好似龍行虎步，就像你看舞獅的時候，那舞獅者一步一步，每踏一步都很鮮明，而吟誦在演繹上重視音樂感，透過聲音的快慢高低明暗，將對作品的理解展示出來。」

如今，招祥麒仍堅持指導學生參加朗誦比賽，尤其注意培養用傳統吟誦方式演繹作品的人才。他認為，吟誦藝術幾千年來都在課堂上發生著作用，不應該束之高閣，不應成為可望而不可即的廟堂藝術。他鼓勵現代人學習吟誦技巧，「就等於玩遊戲機，學會遊戲規則，就會產生很大吸引力，人們就會投入。吟誦也是一樣的，只要你掌握一點點基礎，以後康莊大道就在眼前。」

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