考評局歷史委員會主席劉智鵬教授批評DSE試題用「利多於弊」去形容一九○○至一九四五年的中日關係，是「非常不道德」及「令人震驚」，他贊成取消該題目，並建議讓每個考生在該題目都獲得八分滿分，以消除所謂「公平性」的擔憂。作為一名歷史學者，劉教授態度鮮明，沒有半點含糊，沒有和稀泥，而且提供解決問題的辦法，這種負責任的態度，在今天實屬難得。

日本發動侵華戰爭，無數同胞慘死日軍屠刀之下。日本佔領香港三年八個月，五萬多港人喪生，一百萬人被趕出家園，日本軍國主義罪行罄竹難書，這些是事實，就像納粹德國屠殺猶太人，入侵波蘭、法國、蘇聯等國，犯下滔天罪行，是鐵一般的事實。究竟世界上有什麼「利」能大於這些「弊」呢？劉智鵬教授指出，如果這道題目將年代設定為一九○○至一九三○年，便沒有問題，此話一針見血。日本軍國主義於一九三一年發動「九．一八事變」入侵東北三省、一九三七年發動「七七盧溝橋事變」，全面入侵中國，還有一九四一年十二月日軍佔領香港，直到一九四五年日本戰敗投降，中國抗戰取得全面勝利。DSE出題和審題的人士，當然不會不知道以上歷史事實，其所以要求中學生回答「一九○○至一九四五年日本對中國利多於弊」，更舉出兩件分別發生於一九○五年和一九一二年、表面上都是日本有利於中國的資料，真可謂「畫公仔畫出腸」。

有人說，如果這道題目用作學術研究探討，應該是可以的，但不適合作為中學文憑試考題，畢竟中學生能力有限，何況只有十多分鐘答題。但我認為，核心問題在於根本不應該讓學生從利與弊的角度，去分析和評價發生法西斯侵略戰爭的複雜歷史時期和歷史事件。生命無價，利弊何在？這樣的分析無可避免會導致模糊大是大非，淡化侵略和大屠殺這類反人類罪行，難怪劉智鵬教授斥之為「非常不道德」。說得直白一點，這條試題是用不恰當的價值觀誤導學生學習和認識這一段中國歷史。因此，不僅應該取消這道試題，而且當局應檢視考評局出題和審題的機制，堵塞漏洞，如發現有人失職，理應追究責任。這對維護學生權益和維護考評局形象，都很有必要。

DSE事件還發生一個小插曲，特首林鄭月娥當日引述據稱是前南非總統曼德拉的名言，結果被指這段來自網上的「曼德拉名言」是假冒的，這事難免令特首尷尬。特首辦當晚回應「樂意接受指正，並對若因此引起的誤會表示歉意」，並強調特區政府會繼續肩負確保教育質素的責任。據聞這段假名言此前有其他名人也曾經中招。不過，雖然「教育的崩潰足以摧毀一個國家」這句話並非出自曼德拉之口，但這句話並沒有錯，事實的確如此。法國作家都德《最後一課》，講的是普魯士強迫戰敗的法國在學校禁止法語，改以德語教學。「九．一八事變」之後，日本人在我國東北三省強推日語教育。有一年九月十八日當天我剛好在瀋陽出差，一大早和大批市民一起站在「九．一八」歷史博物館對面馬路旁觀看撞鐘鳴警儀式，結束後很多人在路邊圍住一名老者，聽他講述當年日本人如何軟硬兼施、父母被迫送他去學日語和日本禮儀的經歷。普魯士人和日本人早就知道，要摧毀一個國家，不僅要靠武力征服，更要摧毀這個國家和民族的教育。

去年以來，數以千計大中學生涉參與暴力等違法行為被捕，當中部分人已被判刑入獄，不少市民認為香港的教育出了問題，DSE試題只是一個例子。到目前為止，特首和教育局局長楊潤雄對DSE事件的態度都夠硬淨，考評局無可避免必須作出交代。這件事說明，如果特區政府官員都能秉持「為官避事平生恥」的宗旨，香港的局面定會大為不同。閒話休說，且看事件的結果如何。

原文於2020.05.22刊《大公報》