近日，一名聖保羅書院學生在杭州參加公民科考察項目期間不幸身亡的消息引發媒體關注。一些聲音質疑這種交流項目存在的必要性，認為其強制性高、風險大，甚至將其視為學生負擔。然而，這種觀點過於片面，甚至可以說是因噎廢食，因為其忽略了項目的教育初衷與實際價值。更何況，影響學生心理及生理健康的因素可以是諸多方面的，將偶發性的事故簡單歸因於整個公民科考察制度，是否有失偏頗？

筆者認為聖保羅書院學生的離世是一記沉痛的警鐘，但它不應成為唱衰公民科考察及類似交流項目的理由，相反應是學生保障措施改革完善的起點。

首先，學校對於學生參加異地交流可能帶來的心理壓力，如思鄉、文化適應等困難應做足針對性預案，強化學生的心理健康支持。可以在出發前提供心理輔導，幫助學生預判並應對潛在壓力；在旅途中需配備心理教師等專業人士提供即時支援；亦可在返程後安排分享會或諮詢，及早發現並處理問題。

其次，學校和教育局需建立多元溝通機制及提升透明度與問責制，譬如定期公開交流項目的安全措施與應急預案，安全事故發生後需在尊重隱私的前提下披露關鍵資訊，並公佈改進措施以重建公眾信任，打消家長疑慮。

最重要的一點，類似的交流項目須嚴格審查提供各類服務的供應商的服務資質，如港生及教師下榻的酒店、旅行巴士的租車公司、餐食公司的食品安全等，確保其安全性，能及時排查可能埋下的隱患。

其實，家長大可不必對公民科考察如臨大敵，很多人其實忽略了項目的教育初衷與實際價值，以及其獨特的教育意義。考察旨在讓學生親身瞭解國情與文化，提升國民認同，培養愛國愛港的家國情懷，這一點不容否認。通過親身走訪內地城市、與當地人交流，才能讓學生真正感受到國家的脈動，這種直觀的體驗是坐在課堂聽講無法替代的。而且交流項目並非強制負擔，而是豐富素質教育的選擇，學生與家長在報名前可充分瞭解項目內容，根據自身情況決定是否參與。事實上，許多參與者回饋，他們在旅途中收穫的文化體驗與個人成長遠超預期。

筆者相信通過強化學生心理支援、優化隨團教師監管與提升赴內地交流過程的全流程透明度，港府有能力讓這項政策在安全的軌道上繼續前行，減輕家長對公民科考察的憂慮，讓學生在親身體驗中深化對國家的認識與熱愛。

本網評論員 顏顏