【識港網訊】按照本文題目，涉及兩個學科領域，實際上，是要討論兩者間的關系，或者說是要討論前者對於後者的意義。關於科學傳播，雖然對其定義也還有一些爭議，但相對來說，大致上還是略有共識的。而科學編史學，則作為一個比較偏門的小學科，需要先稍做一些介紹。

科學編史學的發展

在英語中，Historiography一詞通常有兩種含義：1、被人們所寫出的歷史；2、對於歷史這門學問的發展的研究，包括作為學術的一般分支的歷史的歷史，或對特殊時期和問題的歷史解釋的研究。Historiography這個詞，如今在中文中，一般譯作編史學，也主要是在第二種含義上使用。

最簡單地講，編史學這一術語就是指對於歷史的撰寫，歷史的方法、解釋和爭論的研究。在當代的理解中，編史學研究也包括分析和研究歷史學中當前的各種思潮，力圖幫助史學家們發現他們的研究興趣、方法等等與範圍更廣的思潮的聯系。更為明確地說，科學編史學的直接研究對象就是科學史家，及由科學史家編寫出的科學史著作，是對這兩者的一種“編史學”的研究。在某種程度上，編史學也成了一種“批判的工具”，並與歷史哲學的研究範圍有了很多的重疊。

與一般歷史學相比（如從學科確立的時間和研究者的人數等方面來相比），科學史的確可以說是一個晚生的小學科。而與科學史的發展相比，科學編史學的研究就更存在滯後，研究的規模就更小。但在科學編史學畢竟還是在發展中，也有相關的經典著作。近年來，國內對科學編史學的研究也在不斷地增加。而且，這個領域中的理論性研究對於科學史乃至一般歷史學都有重要的意義。這種意義甚至遠可推及到科學哲學、科學社會學、科學傳播、科技政策等眾多相關的學科。

科學編史學的功能

接下來的問題，就是科學編史學的功能了。最直接地講，科學編史學對於其直接研究對象之一的科學史家有什麽用呢？

應該承認，在現實中，確實是有一些科學史家認為科學編史學對於科學史研究沒有什麽用，認為沒有科學編史學，科學史家照樣可以寫出一部部的科學史。不過，恰恰有一個類比：有許多的科學家，其實也不認為科學史家們所研究的科學史對於他們的科學研究有什麽用。關於科學史本身的功能，是另一個相關但又需要討論的問題，但這裏先不做展開。僅就科學編史學對於科學史家的意義而言，以比較簡單的方式，大致可以說，正如許多科學家盡管對科學史和科學哲學表示不感興趣或者持歧視態度，但他們在其科學研究中，並不能回避其仍具有科學觀和科學方法的理解（這些恰恰是科學史和科學哲學專門研究的內容）一樣，科學史家在進行科學史研究時，也無法回避其所帶有的科學史觀以及相應的科學史方法論的影響。問題只是在於，那些關心科學編史學的科學史家，對於在其研究中起作用的科學史觀和科學史方法論等內容，是有著自覺的意識的，可以主動地調整和利用，當然也有反思；反之，那些對科學編史學持拒斥態度的科學史家，也依然無法在其研究中回避那些立場、觀點和方法的作用，只不過是以一種樸素、模糊、不自覺的方式在受其影響而已。前者，是積極主動的，後者，則是消極被動的。

在科學編史學看來，不同時期，不同流派的科學史家的編史立場（這包括他們的科學觀、哲學觀和歷史觀等）是不同的，因而也就影響到他們的歷史寫作，使得他們寫出來的科學史也有所不同。談到這裏，科學編史學的意義的問題也就延伸到了科學史著作的讀者。從受眾的角度來說，如果能夠對科學編史學的一些學說有所了解，就會使他們意識到現有的各種科學史著作其實也是很不一樣的，就會幫助他們在不同時期、不同立場的科學史家撰寫的科學史著作之間做出分辨，做出選擇，選擇更能滿足他們需求的科學史著作來閱讀。

傳播者要具備科學編史學修養

但這裏所要談及的，是除了傳統中人們考慮的科學編史學對於科學史家的研究寫作和對於科學史讀者的兩種已經被說的較多的意義之外，科學編史學對於科學傳播工作者的意義。

在傳統的科學傳播（或稱科普）中，被突出關注的是對科學知識的普及和傳播。在這樣的關註中，科學史是幾乎沒有特殊的地位和不被關註的。後來在國內科學傳播的發展中，科普的內容被定義為“四科”，也即科學知識、科學方法、科學思想和科學精神，進而在更新的《全民科學素質行動規劃綱要》中，科普的目標又被定義為提升公眾的科學素養。“公民具備科學素質是指崇尚科學精神，樹立科學思想，掌握基本科學方法，了解必要科技知識，並具有應用其分析判斷事物和解決實際問題的能力。”相應地，在最新版的義務教育科學課程標準中，也將科學教育的目標定位於對核心素養的培養，以及對科學本質的理解。在這些變化中，科學史就成為用於提升科學素養和重要手段和不可缺少的科普內容。相應地，對於科學傳播工作者來說，對科學史的理解和在傳播實踐中的應用，也就成為科普工作中無法回避的關鍵問題之一。

但是，如前所述，被撰寫出來的科學史有很多類型，立場不同，很不一樣的。在科學傳播中，針對特定的對象，究竟應該選擇什麽樣的科學史，這就需要傳播者具有一定的科學編史學修養才能做出甄別和判斷。因而，適度地學習和掌握科學編史學，對於科學傳播工作者來說，應該是一種必要的準備。

至於更具體地，那些科學編史學內容對科學傳播來說是更為基礎性的，由於涉及的內容較多，就只能另作討論了。